Hoy 28S y Catalunya sigue igual. o no!

Ya ha pasado el 27S. Las fotos publicadas dicen que ayer noche hubo eclipse total lunar. Esta mañana el sol ha salido a su hora habitual y la gente por la calle se ve como siempre. Parece que seguimos en la tierra y no vagando por el hiperespacio tal como algunos habían pronosticado. Cuando miramos la TV, ya es otra cosa. Se nota una excitación total. Cada canal exhibe sólo a sus políticos favoritos entrevistados por sus tertulianos estrella valorando los resultados de las elecciones catalanas. Las opiniones de los "otros" no existen, sólo se les saca para ridiculizarlos. En ese sentido tampoco nada ha cambiado.

La mayoría de los políticos se muestran contentísimos de sus resultados y declaran que sus formaciones han ganado y las del “No” además proclaman que los del "Si" han fracasado estrepitosamente y que el President Mas,  actualmente en funciones, debe irse a su casa. Los que defendían el “NO con matices” pasan de puntillas, sobre todo sus padrinos estatales, que han desaparecido de Catalunya como viento que se lo lleva el Diablo.

Está claro que los canales televisivos sesgan de forma variada la realidad y la interpretan a su conveniencia, enfatizando los datos que les convienen y ocultando los que no apoyan sus tesis. Es lógico que proyecten la voz de sus respectivos amos. Lo que no es lógico es que el Gobierno español siga con su mismo discurso miope y no entienda el mensaje de las urnas, negándolo por completo.

Por suerte, en España ya quedan pocos analfabetos y prácticamente todo el mundo conoce las cuatro reglas matemáticas básicas. Lo que hace falta es que las practiquen cuando se trata de analizar votos y de compararlos para obtener conclusiones medianamente lógicas.

Los datos dicen que hay tres bloques en las pasadas elecciones al parlamento catalán:

1. Un bloque formado por CDC, ERC, CUP, ANC, Ómnium y otros, que quería que se leyeran como plebiscitarias. Han ganado las elecciones y por tanto podrán optar a formar gobierno dentro del parlamento catalán y seguir con su proyecto de conseguir la independencia de Catalunya. Sin embargo el porcentaje de votos ha sido escaso y no permite sacar pecho desde el punto de vista plebiscitario.

2. Un segundo bloque es el formado por PP y C’s que ni antes ni durante la campaña, han querido considerar estas votaciones como plebiscitarias sino como unas simples elecciones al parlamento catalán. Contrariamente a lo dicho, hacen una lectura plebiscitaria y aseguran que los independentistas han perdido estas elecciones al parlamento de Catalunya. Desde el Gobierno del estado Español, sustentado por la mayoría absoluta del PP consideran que el resultado ha sido un estrepitoso fracaso de los independentistas y que no pueden pretender llevar a cabo su proyecto de gobierno con sólo un 48% de los votos y sólo el 53,33% de escaños. Olvidan que ellos gobiernan y aprueban todas las leyes que quieren con sólo el apoyo del 45,27% de los votos y sólo el 53,14% de escaños en Parlamento del Estado Español. Está claro que la vara de medir la tienen defectuosa.

3. El tercer bloque formado por PSC, Unió y Cat.Si que es Pot, que tampoco han considerado las elecciones como plebiscitarias, presentaron su programa electoral de partido y expresaron que lo que realmente les importa es gobernar para mejorar los asuntos sociales de los catalanes y por ello contemplaban la necesidad de negociar con el Gobierno Español una mejora del reconocimiento de Catalunya dentro del Estado español y una mejora del tratamiento fiscal de Catalunya y sus ciudadanos. Dado que el Gobierno actual de España con mayoría absoluta en el Parlamento no ha querido ni siquiera oír hablar del tema y ha desatendido todos los requerimientos que le ha hecho la Generalitat de Catalunya al respecto, tienen la esperanza puesta en el nuevo gobierno que salga de las próximas elecciones al Parlamento Español. 

Hasta aquí los hechos. La interpretación depende de cada cual. Hay un conocido dicho que reza: “Nunca hay que intentar discutir con un imbécil/idiota/indocumentado, porqué te hará bajar a su nivel y allí te ganará por experiencia”. Por tanto no pretendo polemizar con nadie sobre la interpretación de los hechos. Sólo exponer unos datos y dialogar educada y respetuosamente con todo el que quiera, pero sin sentimentalismos ni subterfugios. Poniendo las cartas sobre la mesa y no divagando con "lo que me gustaría" o con "lo que querría que fuese" y constatando que hay múltiples interpretaciones posibles y razonables de los datos, hay que decir que algunas de las que se nos vocean desde los medios de comunicación faltan a la coherencia y a la verdad. Una cosa son los hechos y otra los deseos.

El desarrollo de un país y de una sociedad es una tarea harto difícil y complicada y que no se resuelve ondeando banderas, dando gritos, provocando miedo y estampidas de la masa indocumentada y excitada. Requiere altas dosis de serenidad y de diálogo con todos. Empezando con todos los de aquí y siguiendo con todos los de allá.

Con los resultados electorales del 27S, las CUP no pueden pretender declarar inmediatamente la independencia unilateral del Estado catalán. Ni siquiera con el apoyo de Junts Pel Sí y otros independientes. El resultado ha sido demasiado ajustado para una DUI inmediata, pero no para iniciar un proceso con un objetivo futuro de lograr la independencia de Catalunya, si el Estado y el Gobierno español futuro persiste en la falta de diálogo y de propuestas actual.

Todos los partidarios de enterrar las aspiraciones independentistas en aras de la unidad de España deberían reflexionar viendo que prácticamente la mitad de los catalanes que han votado han optado por la secesión (sobre todo, porque no todos los votantes de Catalunya Sí que es Pot son frontalmente contrarios a la independencia, lo que ya elevaría el porcentaje de partidarios de la independencia a más del 50% de los electores). 
Un gran número de catalanes piden que el Gobierno futuro del Reino de España, ya que el actual no lo ha hecho,  atienda sus reivindicaciones de mejorar el tratamiento fiscal y el respeto institucional y legislativo del gobierno de Catalunya. Unos piensan que no será posible ni siquiera con el futuro gobierno que salga de las próximas elecciones al parlamento español y han votado una opción independentista. Otros si piensan que será posible y han votado una opción no independentista que nada tiene que ver con las posiciones del NO rotundo que defienden PP y Ciutadans. 
Si el Gobierno español actual sigue árido de propuestas motivadoras reales para encajar a Catalunya dentro de España y el Gobierno futuro no se pone las pilas en este sentido, el encaje forzoso de estos actualmente casi dos millones de catalanes descontentos del trato que reciben del Gobierno de Estado español, que crecerán con futuros defraudados o desencantados votantes de  ICV, UDC y PSC,  será cada vez más complicado; muy complicado por mucho que el empuje independentista pueda frenarse de momento.

A corto y medio plazo, como decía en una entrada de Facebook hace unos días, no queda más que la opción política de intentar una vez más hablar en serio y de verdad acerca de una nueva financiación para Cataluña: mucha más descentralización, corresponsabilidad tributaria y una reducción del insoportable peso de una muy mal llamada "solidaridad interterritorial”. Seguramente, con tales condiciones muchos de los partidarios de la secesión se replantearían su posición. 

©JuanJAS

A todos los Catalanes y a todos los Españoles

Para la gran mayoría de los que piden, para la nación catalana, la independencia del Reino de España, el problema no son los “españoles” en conjunto. El problema, el muro duro, inamovible y sordo es el Estado español representado por su gobierno, que nos trata como súbditos: nos insulta, nos maltrata y nos amenaza cuando pedimos democracia y que se respete nuestra dignidad.

El 27 de setiembre los catalanes que vayan a votar, decidirán si quieren contribuir a forjar una Catalunya que rija su propio destino o quieren mejor seguir por los mismos derroteros que han impedido cambiar a mejor. A tenor de las declaraciones de los principales líderes españoles (por cierto muy cambiantes y probadamente mentirosas en algún caso) parece que seguirá siendo así, ya que si algún interés muestran en cambiar las cosas, es en sentido contrario a las peticiones de los que han optado por buscar la independencia de Catalunya.

Para los que lideran el proceso independentista, recordarles que “lo igual no suele lograr lo distinto”. Los que quieren "cambiar" las cosas, crear nuevas realidades, deben estar dispuestos a realizar una metamorfosis y a procurarse la paleta de colores lo más variada posible que permita pintar el cuadro deseado.

Necesitamos líderes capaces de cambiar y transformarse como el artista que al fin dispone de una gran paleta de colores para, más allá de su neurosis, "crear", desarrollar nuevas formas de ser. Esto se llama maduración y crecimiento personal. 

Sólo lo lograrán si son capaces de completar un largo y difícil proceso interior que requiere amor, lucidez, espontaneidad, coraje, autonomía, responsabilidad... ¿Serán capaces de dejar su narcisismo aparte? No es muy frecuente, pero sí es posible.

Si nuestros líderes lo lograran, facilitarían la metamorfosis de nuestra nación. Porque las personas transformadas son mucho más que meros "ejemplos" a seguir por la ciudadanía. No se trata de "imitar" los modos de pensar y actuar de las personas maduradas, etc., sino de serlo. Se trata de realizar nuestra propia transformación. De otro modo, todo cuanto hagamos seguirá siendo simulacro, hipocresía,… fracaso y frustración.

Mientras sigamos confundiendo el cambio con el crecimiento, o desvariando que el primero puede pasar como sucedáneo del segundo, la trágica mascarada de los clones continuará. Y, tanto en lo individual como en lo social, difícilmente mejoraremos.

Cada uno será responsable de sus decisiones y el futuro nos informará de las consecuencias de nuestras decisiones. Claro que los que están acostumbrados a echar las culpas a los demás, siempre encontrarán un cabeza de turco al que cargar la responsabilidad. Espero que la mayoría maduremos y no sea nuestro caso. 

¡Feliz 11 de Setembre de 2015, Diada Nacional de Catalunya!

©JuanJAS

Aparcar los problemas hasta enquistarlos

Hoy he leído un artículo del profesor Santiago Niño Becerra y he recordado que un caso similar ya me pasó hace 25 años, durante un vuelo interior de American Airlines en USA.

Estaba sentado en ventanilla y en el asiento situado a mi izquierda, tocando al pasillo, se instaló un afroamericano descomunal: unos 2 metros de altura y una circunferencia torácico-abdominal de más de 70 cm de diámetro. Cuando se dejó caer en su asiento hizo mover el mío. Por el ruido que hizo, temí que se hubiera roto. No llegó a tanto. Por suerte el viaje duró sólo una hora, pero me pareció una eternidad. Era verano y hacía bastante calor. Mi compañero me mantuvo encajonado, sin posibilidad alguna de movimiento y con una cara, la suya, que a mi me parecía de pocos amigos. Consulté con una azafata la posibilidad de usar otro asiento, pero me contestó que el avión estaba lleno y no se podía. ¡Sic! Tampoco podía pasarme el vuelo en el pasillo ni sentado en el WC.

Un caso típico de “entre todos la mataron y ella sola se murió”.

La azafata, tenía un problema de difícil solución y yo había pagado un billete para usar un asiento, en toda su extensión. El pasajero con medidas que sobrepasaban las de un asiento en ese aparato, tampoco podía encajar su cuerpo, por arte de magia, dentro de ese asiento. Como pasa tantas veces, el problema estaba servido y en ese momento no se encontró ninguna solución satisfactoria para todos. Yo me tuve que perjudicar viajando comprimido, acalorado y sin poder leer el periódico porque no podía abrir los brazos, y mi compañero también porqué seguro que percibió mis ondas cerebrales protestando. La azafata ignoró mi reclamación a los pocos minutos. Ignoro si la transmitió “hacia arriba” para que la compañía aérea estudiara la forma de resolverlo:

1.- Opción “café para todos”: Ampliando las medidas de todos los asientos para acoger a las personas de mayor envergadura y subiendo a todos el precio de todos los billetes para que todos asumiéramos el coste de los billetes porque todos tienen derecho a viajar en avión. 

2.- Opción “liberal”: Optimizar los beneficios de la compañía y la comodidad de los usuarios, aumentando sólo las medidas de un porcentaje del total de asientos para acomodar a esas “personas súper”. Se incrementaría sólo un poco el coste de todos los billetes o sólo el de esos asientos con lo que los usuarios deberían afrontar el sobrecosto (asientos VIP). 

3.- Cualquier solución que se le ocurriera a la compañía para mejorar el servicio de todos sus clientes. Para eso cobran por sus servicios.

Bien, como por desgracia viene sucediendo en muchos casos en nuestra sociedad, el que tiene más responsabilidad, aguante, predisposición al sacrificio o es menos caradura o egoísta, sale perjudicado. La “Compañía” se encoge de hombros y corre un estúpido velo para pasar el trance de la reclamación y la solución del problema se dilata en el tiempo o tal vez no se encara nunca. 

Los directivos de la “Compañía” ajenos al riesgo que corren de que esos usuarios serenos, respetuosos, dialogantes y proactivos se cansen de asumir su falta de previsión y diligencia en resolver los problemas, se extrañan de que llegue el día en que estos digan basta. ¡Dejamos de usar esta “Compañía”! Mal día para todos, pero no servirá de nada repartir culpas por igual y mucho menos encadenar a los sacrificados usuarios, sino quieren que se borre su pátina de “compañía” modelo y se transparenten sus verdaderos “Principios” .

Veinticinco años después, en el caso de las compañías aéreas y sus exiguos asientos inadecuados para transportar a sus clientes con opulentas envergaduras, el artículo del profesor Niño Becerra que les adjunto, me ha hecho recordar que todavía no han encontrado, no han querido encontrar o no han sabido aplicar una solución adecuada.

©JuanJAS

 

Copia del articulo referenciado en el texto…

Viaje en avión

Santiago Niño Becerra - Jueves, 10 de Septiembre

“Hace unos días hice un viaje en avión, en España, un vuelo interior. Llegué al asiento que me correspondía junto al pasillo y me senté sin abrocharme el cinturón porque estaba seguro que el de mi izquierda se iba a ocupar por la muchedumbre que había estado esperando en la sala de embarque. Y sí, efectivamente mi vecino de viaje llegó.

Cuando le vi detenido junto a mi asiento me quedé boquiabierto. Era absolutamente descomunal. Un gigante a lo alto y a lo ancho. Como para salir de mi asombro le pregunté si sus siento era el que estaba señalando: el de mi lado, y obviamente respondió afirmativamente. Me levanté, me hice un lado y empezó a pasar.

Se pueden imaginar el viaje que tuve: ladeado ya que el volumen de mi vecino se adentraba en mi espacio, sin poder poner mi brazo izquierdo en el reposa brazos ni un instante. Y eso que él mantuvo los brazos cruzados todo el tiempo ya que era evidente de que se daba cuenta de lo que estaba sucediendo. Finalmente llegamos.

Llegamos y en el automóvil que me llevó del aeropuerto a mi destino estuve meditando en lo sucedido. Aquella persona me dio el viaje, y supongo que él lo tuvo también. Esa persona tiene derecho a viajar, la compañía tiene la obligación de transportarle al igual que la tiene con el resto de los pasajeros, pero yo, en este caso, tenía derecho a disponer de todo mi asiento porque había pagado por él.

Este tipo de cosas son aquellas cosas de las que nadie habla, cosas que nunca salen, que no se comentan en foros ni en blogs, pero están ahí y pienso que deberían ser contempladas, y, sigo pensando, deberían ser contempladas por las compañías. Si no, un día, en un vuelo más largo, alguien cansado por un día que haya sido especialmente duro, va a saltar, se va a liar, y habrá una bronca que puede que tenga consecuencias.

Al tiempo.”

Las habilidades STEM

Los niños están en la escuela apenas el 20 por ciento del tiempo que están despiertos. Eso significa que, incluso con las mejores escuelas, los mejores maestros y la mejor política educativa, el “sistema educativo” no puede conseguir el rendimiento deseable. Numerosas investigaciones han puesto de manifiesto la importancia de la escolarización temprana en el cambio de las trayectorias de aprendizaje para los niños pequeños. Dado que menos del 25 por ciento de los niños de menos de 10 años disponen de libros apropiados en su hogar, los centros preescolares de alta calidad ofrecen exposición a la lectura y a las ricas conversaciones que pueden encontrarse en los libros. 

Para los niños que no han aprendido, no se les ha hablado ni se les ha animado a controlar y canalizar sus sentimientos de manera constructiva, un centro preescolar de calidad les puede ayudar a desarrollar el auto-control que necesitan para beneficiarse de una mejor escolaridad futura. Para los niños, raramente expuestos a los rompecabezas y a los crucigramas, los centros preescolares de alta calidad enfatizan la capacidad espacial para promover “habilidades STEM”, en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Pero no basta con el poco tiempo que los niños están en el centro preescolar, aunque sea de calidad. Si le los lleva a una guardería y a actividades complementarias, sólo para descansar de ellos durante unas horas, apaga y vámonos. Teniendo en cuenta que los centros preescolares de alta calidad no abundan por estos lares y los padres, por diversas razones porque cada familia es un mundo, no suelen dedicarles el suficiente tiempo de calidad educacional, sería bueno construir comunidades y generar ambientes de aprendizaje que enriquezcan las experiencias de los niños en el hogar y en la escuela.

Por ejemplo, ir al supermercado con los niños puede ser una manera de cambiar el paradigma en el aprendizaje temprano. No confundir ir a comprar a la tienda o al súper con ir a pasar un día en un gran centro comercial. ¿Visualizáis la experiencia?: Los niños gritando pidiendo comprar todo lo que tenga formas y colores bonitos. ¡Llorando cuando no les permiten sus infinitos caprichos! Vigilando para que no se pierdan entre las multitudes. Devorando comida rápida, atractiva a la vista pero con muchas carencias organolépticas. Viviendo un estado de nervios y terminando todos estresados y con un montón de cosas que no necesitan para nada en el maletero y la cartera vacía o la tarjeta temblando. ¿Se ha fijado en que la afluencia a los grandes centros comerciales aumentan a principio de mes cuando las nóminas están recién ingresadas en la cuenta?. ¿Porqué estos padres no van a pasar el día a la playa o al campo con sus hijos donde pueden jugar sin temor a perderse o a ser atropellados, distraerse juntos, respirar aire puro, disfrutar juntos los unos de los otros, aprender, socializar, etc.? 

Todos tenemos que comprar alimentos. Las familias, ya sean ricas o pobres, trabajando o en paro, tienen que ir a las tiendas o supermercados. Allí pueden recorrer los pasillos con sus hijos en carritos para satisfacer las necesidades básicas donde pueden enriquecer los entornos cotidianos de los niños.

Las visitas al supermercado pueden reducir la brecha de vocabulario que los padres pobres emplean con sus hijos respecto a los padres ricos. En la tienda se puede provocar una conversación muy variada entre los padres y sus hijos al ir descubriendo los alimentos. Sobre todo los frescos que no suelen salir anunciados por la TV, al menos en su forma natural, sin procesar. El pasillo de un supermercado se puede convertir en una divertida sala de clase. Para los niños puede ser como una visita a un museo.

En frente de la sección de la leche, por ejemplo, se le puede explicar que viene de una vaca y mejor si hay fotos de un prado con vacas pastando.
En USA se hizo un experimento colocando fotografías del animal o del vegetal del que provenía el alimento. En los barrios de ingresos bajos, el número de conversaciones creció entre los padres y sus hijos un 33 por ciento cuando las fotos se incrementaron, igualando la cantidad de charla que tenía lugar, de forma natural y espontánea, en los supermercados frecuentados por los consumidores de ingresos medios. 

Tal vez fuera debido a la novedad, pero los mismos avances no ocurrieron cuando estas fotos y señales se colocaron en las tiendas de ingresos medios. Los investigadores están pensando como convertir los supermercados en placas de Petri para el aprendizaje STEM. Después de todo, hay latas apiladas, etiquetas para leer y cajas registradoras que pueden ayudar a desarrollar las habilidades matemáticas.

Esta experiencia en la primera infancia se puede extender a los parques infantiles, a las excursiones por el campo, creando “museos naturales” y a otros lugares que la gente puede visitar, de forma gratuita, asiduamente con sus hijos.

Algunos países del Asia, como Corea han logrado en menos de 50 años un gran desarrollo tecnológico lo que les permite tener un ingreso per cápita que supera los 30000 dólares, pero ¿Qué les ha permitido este gran salto? Hay dos palabras que vinculan este gran crecimiento: “EDUCACIÓN TÉCNICA”, o en vocablo de expertos: Educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) que se basa en facilitar la experimentación de los fenómenos físicos y científicos, de modo que las personas puedan aprender desde la experiencia, incrementando su competitividad a nivel mundial y mejorando el nivel de vida de sus ciudadanos.

STEM significa ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas e incluye múltiples disciplinas que incorporan la integración de otros conocimientos disciplinarios en un nuevo conjunto. La tecnología nos ayuda a comunicar; las matemáticas son el lenguaje, las ciencias y la ingeniería hacen hincapié en los procesos de pensamiento y el diseño de soluciones. Este enfoque permite a los estudiantes desarrollar las habilidades del pensamiento crítico que podrán aplicar en todas las actividades y áreas en su vida diaria.

Una verdadera educación con enfoque STEM ofrece a los estudiantes oportunidades para dar sentido a su desempeño y hacerse cargo de su aprendizaje comprendiendo cómo funcionan las cosas, resolviendo problemas del mundo real a través de proyectos de aprendizaje experimental que conducen a un alto nivel de pensamiento, descubriendo soluciones innovadoras y haciendo conexiones entre la escuela, la comunidad y el trabajo con ayuda de las áreas académicas de las ciencias, la ingeniería y las matemáticas interconectadas y utilizando la tecnología como la herramienta para integrarlas.

Mediante la implementación de la educación STEM y las mejores prácticas y estrategias docentes se proveen ambientes de aprendizaje donde a los estudiantes pueden experimentar, hablar, debatir, descubrir, diseñar, crear y construir, es decir prepararse hoy para los empleos del mañana permitiéndoles mejorar su competencia en una economía cada vez más global. Las habilidades de STEM son cada vez más necesarias para vivir en un mundo de las computadoras, energía verde, las telecomunicaciones avanzadas y una economía basada en el conocimiento. Hay evidencias sólidas que indican que todos los empleados en cualquier carrera tendrán que utilizar estas técnicas en el trabajo.

En la medida que los programas STEM incorporen actividades de grupo, investigaciones de laboratorio, y proyectos, permitirá a los estudiantes desarrollar las habilidades esenciales del siglo XXI tales como la innovación, la colaboración, la solución de problemas y la independencia para ayudar a garantizar el éxito en el lugar de trabajo y de prepararlos para convertirse en ciudadanos que sean capaces de tomar decisiones sobre el cuidado de su salud, eficiencia energética, calidad ambiental, uso de los recursos y seguridad nacional.

Por último, la innovación científica y tecnológica es esencial para el crecimiento sostenido de los países desarrollados, además permite a los países en desarrollo disminuir su dependencia del llamado primer mundo e incrementar su competitividad a nivel mundial y mejorar el nivel de vida de sus ciudadanos. Dos condiciones son esenciales para lograr estos objetivos:

1. Alinear la educación técnica a los sectores de oportunidad y producción con técnicos calificados para facilitar la diversificación en los entornos laborales; y

2. Que las empresas lideren la formación técnica actuando al mismo tiempo como empleadoras y formadoras en las diversas ramas de la industria.

Todo el mundo sabe que en nuestro país se obtienen resultados pobres en la educación de los niños. La brecha en las clasificaciones internacionales de nuestros estudiantes apenas ha mejorado en los últimos años. Se han hecho muchas reformas escolares, tal vez demasiadas y por desgracia no siempre por motivos pedagógicos. Aunque se hubieran hecho en el sentido correcto, que no, la reforma de la escuela no basta. Por suerte, existen otros lugres donde los niños pueden aprender en el contexto de una comunidad más amplia y si esta no refuerza las oportunidades de aprendizaje que están fuera de los muros de la escuela, tener éxito se complica mucho. Tal vez pueda ayudar un cambio de paradigma.

Los padres no pueden abdicar de la educación de sus hijos, dejando toda la responsabilidad en manos de "otros". ¡Es su responsabilidad! por haber decidido traerlos al mundo. 

Los que lo hacen, tal vez no sean conscientes de que cometen un grave error. De una naturaleza similar es el error que cometen muchos ciudadanos que entregan su dinero a su “asesor” del banco del barrio para que se lo gestione, porque piensan que él es el experto y sabe de eso y ellos no. Se justifican diciendo que tampoco tienen tiempo para aprender. Siempre olvidan que no es necesario ser un experto, basta con aprender los conocimientos mínimos para entender los riesgos que se asumen antes de realizar una inversión. Además hay que tener claro que nadie tendrá más interés que tu en cuidar a tu dinero, ni siquiera el director de tu oficina de toda la vida que parece que te quiere tanto. Tres cuartos de lo mismo sucede con la educación de los tuyos. Los padres y los abuelos, que muchas veces se esfuerzan más en educar que los propios padres, deberían aprovechar todo el tiempo de calidad que pasan con ellos y su experiencia, para interactuar dentro de comunidades inteligentes que complementen la educación escolar de los suyos.

Dada la importancia de la tarea, no podemos permitirnos escatimar ningún esfuerzo.

©JuanJAS

 Anexo:

TOP 100 Las mejores innovaciones educativas

http://es.slideshare.net/tavobaires/la-mejores-100-innovaciones-educativas/6

Una enfermedad silenciosa: ”La devaluación interna”

Alguien dijo que ‘El futuro no es más que el pasado que regresa’. En el presente pueden verse muchas tendencias, que se dieron ayer; y en el futuro podrán verse algunas de las que hoy se están dando. Por ello es preciso, de vez en cuando dejar de mirarse el ombligo, alzar la mirada hacia el cielo y ponerse pensar en los posibles "¿porqués?" de las cosas que están sucediendo en el mundo. Al menos en nuestro "mundo más cercano". Sólo siendo conscientes de los problemas, comprendiendo su alcance y no escondiendo la cabeza bajo el ala como los avestruces, podremos intentar buscar alguna salida a nuestra delicada situación. 

@Juan JAS

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Entre 1973 y 1979 las grandes compañías se fueron dando cuenta de que podían dar por liquidado el espíritu del Tratado de Detroit firmado en 1950 entre el sindicato United Auto Workers (UAW) y las tres compañías automovilísticas de Detroit (Ford, GM y Chrysler), y por el que la UAW se comprometió a restringir su derecho a ir a la huelga a cambio de aumentos salariales en línea con la inflación, obtención de cobertura médica, contribución a planes de pensiones por parte de las empresas, minimización de los despidos y ganancias de días de vacaciones; acuerdo que fue modelo para otras empresas de otros sectores y de otros países, y que implícitamente estuvo presente en los programas de los partidos políticos cristianodemócratas y socialdemócratas de todos los países.

Nuevos desarrollos tecnológicos, nuevos procesos organizativos y la posibilidad de deslocalizar procesos productivos a países más baratos y con legislaciones más permisivas hizo innecesario mantener lo acordado.

A principios de los 80 comenzó el declive del bienestar que había sido suministrado a los trabajadores y ciudadanías del Sistema Capitalista desde el final de la II Guerra Mundial a fin de impulsar el crecimiento y mantener la paz social y del que el Tratado de Detroit era parte. Ya no era necesario pagar tanto a los trabajadores ni mantener sus condiciones de trabajo, ya que debido a la tecnología y a la nueva organización, la demanda de trabajo tendía a ser inferior a la creciente oferta de trabajo –más aún si se permitía una cierta inmigración–, y lo que sí era esencial era mantener la inflación lo más baja posible a fin de que no se drenaran beneficios y dividendos. La deslocalización abarató  los productos fabricados que podían ser consumidos por los trabajadores peor pagados, que tuvieron que aceptar salarios menores en puestos de peor calidad, mientras que los bienes de más valor se exportaron en un mercado internacional que avanzaba hacia en el desarme arancelario. En el interior, estas medidas se acompañaron con descensos de impuestos, que sobre todo beneficiaban a las rentas más elevadas.

Entre 1980 y el 1991 los beneficios crecieron, las cotizaciones bursátiles aumentaron, se creó un montón de ‘valor para el accionista’ a la vez que se disparó la desigualdad en la distribución de la renta y los salarios reales mantuvieron una evolución prácticamente plana. Nadie lo bautizó así, pero lo sucedido en esos once años fue una completa, total y absoluta devaluación interna en todos los países. El problema es que se alcanzó el límite en la capacidad de consumo de la población, en las posibilidades de inversión, en la generación de beneficios, en la escalada de las cotizaciones bursátiles, y tuvo que inventarse algo. Se inventó el crédito, primero en forma de plástico y luego en forma de hipotecas y plástico. Esto posibilitó, entre 1993 y el 2007, que el mundo fuese bien aunque los salarios medios reales creciesen muy poco. 

Dando capacidad de endeudamiento astronómica a todo el mundo, hasta a los pobres, se consiguió encadenar en todas las economías capitalistas tasas de crecimiento desorbitadas. Su contrapartida ha sido una deuda que hoy es impagable y un montón de activos a muchos de los cuales el valor se le supone.

En el 2007 y definitivamente en el 2010 la crisis. Una crisis provocada por el agotamiento de la capacidad de endeudamiento y por el exceso de capacidad productiva, y que desembocó en déficits públicos desorbitados que hubo que financiar con emisiones de deuda pública creciente. Esta situación se intentó arreglar con recortes de gasto público, recortes salariales, adelgazamiento de estructuras de personal, crecimiento de trabajo-bajo-demanda, … todo ello acompañado, de momento, de muchas promesas por parte de todos los políticos y de enormes deseos de soñar por parte de gran parte de la población. En algunas latitudes se han inyectado en la economía cantidades enormes de dinero, porque era sabido que ese dinero iba a ser aceptado, pero ese proceder tiene un límite y ahora se debe eso inyectado. Evidentemente la desigualdad ha seguido aumentando.

El planeta está viviendo una nueva y gigantesca devaluación interna que busca deshinchar una mega burbuja de deuda impagable, siendo una de las consecuencias de tal proceso una creciente concentración de la riqueza en las pocas manos de quienes tienen los resortes productivos, financieros y organizativos del planeta debido a que el resto de la población cada vez les es menos necesaria y nada lleva a pensar que tal situación vaya a cambiar en el futuro. Se fuerza el abaratamiento de lo menos necesario: salarios, prestaciones sociales, condiciones de trabajo, gasto en sanidad, en educación, incluso en vías de comunicación que no sean de peaje, … a fin de reducir las necesidades financieras, siendo el resultado de ello el reforzamiento de los imprescindibles resortes mencionados beneficiando a quienes los ostentan.

La gran diferencia entre la actual devaluación interna y la de los 80 radica en:

1.- Entonces había alternativas, que implicaban un empeoramiento, pero las había: siempre un trabajador especializado en el mantenimiento de hornos de una siderurgia podía ir a expender hamburguesas en un restaurante de  comida rápida y buscarse otros dos empleos semejantes a fin de intentar mantener su poder adquisitivo; hoy esa vía está cerrada; y

2.- Entonces, de alguna manera la población continuaba siendo necesaria para hacer lo que hubiera que hacer y para, más adelante consumir, una vez rearmado el proceso económico tras recomponer el decorado, lo que llegó tras el 2001; pero hoy se sabe que esta situación no va a ser transitoria y se conoce que segmentos enteros de población van a ser innecesarios para el mercado de trabajo (no serán empleables). Por eso la crisis actual es sistémica y aquella no lo fue.

La mayoría de la población de todos los países en los que el capitalismo se halla enraizado ha retrocedido en sus estándares de vida y han empeorado sus expectativas de futuro, en unos lugares más que en otros. La crisis ha traído recortes de prestaciones y de servicios públicos, bajadas salariales y aumentos del desempleo, y lo peor es que todo esto ha llegado para quedarse. Nunca se va a volver a ‘lo de antes’ porque aquello era artificial e insostenible y sobretodo porque no es necesario volver. Ahora se crecerá menos, pero quienes ostentan los resortes proporcionalmente aumentarán su participación y su control porque ‘el capital’ ya está teniendo una importancia decisiva. Los insiders y los outsiders.

Bienvenidos al nuevo modelo.